“今天，我们观摩的学科•英语整合课程优质课正是基于CLIL理念进行的英语学科整合实验。该课程旨在改变传授灌输式的课堂教学模式，通过外教课、英语选修课，开设英语与科学整合的校本课程。”11月5日，中国音乐学院附属北京实验学校举行2019年全国学科·英语整合教学研讨会及高级研修班暨学科·英语整合课程优质课展示活动。在400余人齐聚一堂的活动现场，国音实验学校英语戏剧社团的孩子们带来一连串精心编排的科技英语节目后，大会拉开帷幕。
中国音乐学院附属北京实验学校
六8班徐子轩说：
“我参加这个戏剧社已经很长时间了，是从三年级开始的，我还挺喜欢这个戏剧社的，当初选进来是因为我英语还不错，现在在学习过程中我既了解了一些中国历史，又学习了怎样把英语和戏剧结合起来，既提升了我对戏剧的喜好，也（提升了）对英语的水平。比如好多专业词汇我以前不会，现在我基本都能直接说出来，而且能明白它们的意思，在这里边我学到了很多。”
中国音乐学院附属北京实验学校
五5班徐梓萌说：
“我现在是英语戏剧社团成员中的一名。在这个社团里面我交到了很多的新朋友，让我懂得了各种英语知识，了解了各个国家的文化，还有提升我自己表演的能力。这次参演的剧目虽然我不是主角，但是我感受到这次戏剧社团带给我的快乐。”
北京市教育学会常务副会长唐亦勤女士、外语教学与研究出版社综合出版事业部总经理姚虹女士、中国音乐学院附属北京实验学校蔺龙燕校长分别致开幕辞，希望参会老师们共同聚焦核心素养，展开智慧的交流与碰撞。
国际知名教育专家、英国爱丁堡大学教师教育讲师Bob Kibble以幽默风趣的语言、灵活多变的方法，就“学科·英语整合课程整合目标与评价方式”进行专题讲座。
精彩的课例展示环节呈现了学科融合下的真实课堂，为探讨将科学内容学习和英语语言学习切实整合的新理念、新模式做出有效示范。
中国音乐学院附属北京实验学校校长蔺龙燕表示：“从学科的跨界上来说需要全学科育人、全员育人、全程育人、实践育人，那么我们老师通过这样的一次研讨可以很好地领会全学科育人的这个理念，把其它学科的内容和英语学科能够很好地、有机地整合，这样呢突破一下教材的边界，突破教师本身他教学能力的边界，打破这些边界使老师能够有一个更加全面的提升。首先先是一个全面发展的老师才能培养出全面发展的学生，这是基于这样一个目的我们来承办这次的大会。我们学校地处北京市朝阳区，又是朝阳区重点区域—亚奥地区，是对外窗流的一个核心区，我们学校又是外事窗口示范校，所以特别希望通过这样一次活动能够提升所有的老师、孩子的国际化视野，为培养朝阳区的国际化人才，乃至我们国家的这种具有国际化视野的，未来能够为国家服务的优秀人才贡献出我们的力量。”
文字 焦晓义
拍摄 林松
剪辑 林松
本文相关词条概念解析：
整合
指上下岩层之间在空间上的接触形态和时间上的发展概况。直接从一个侧面记录了地壳运动发生和演化历史。
学科
学科有若干种含义。第一种含义是：学术的分类。指一定科学领域或一门科学的分支。如自然科学中的化学、生物学、物理学；社会科学中的法学、社会学等。学科是与知识相联系的一个学术概念，是自然科学、社会科学两大知识系统（也有自然、社会、人文之三分说）内知识子系统的集合概念，学科是分化的科学领域，是自然科学、社会科学概念的下位概念。第二种含义：指高校教学、科研等的功能单位，是对高校人才培养、教师教学、科研业务隶属范围的相对界定。学科建设中“学科”的含义侧重后者，但与第一个含义也有关联。
