2019年11月4日下午，“基于深度学习的小学数学教学改进行动研究”的项目推进会在北航实验学校小学部四层阶梯教室隆重召开。
一、项目工作进展报告
中国教研网副总编高勤丽老师围绕项目整体进展、联盟校联研数据分析、后续联研计划、问题与讨论这四个方面向我们详细介绍了“基于深度学习的小学数学教学改进行动研究”的项目框架以及自项目启动以来所取得的进展。
项目立足于解决核心素养在课堂教学落地的难题、立足于解决校本教研规划、专业引领的痛点。项目围绕学生核心素养的培养，地将联研内容划分成18个主题。在主题活动的推动下，逐步形成了专题解读→自主研修→现场示范课→校本教研→指导点评和问题答疑→教学设计案例和互评的教学内容6部曲。在这样一个共研、共创、共享的项目机制下，各项目校都能够得到更专业的支持和引导，都能落地深度教研模式，使得教师的教学不再孤单。
二、项目资源体系介绍
“好资源，我们就要好好用起来！”针对教研网资源，项目组专家高萍老师结合具体案例就如何“用好资源”撬动教师的深度教研，提升学生的深度学习进行了经验。
深度学习作为发展核心素养的有效途径，真正能落地课堂才是重点。教研网以如何提升教师课程领导力为切入点，在吴正宪老师的带领下围绕教学内容、教学目标、教学活动、教学评价四个方面了资源内容体系，形成了七大特色：能力目标体系、三维知识图、小点知识谱、名师讲微课、专家说教材、知识点配题、单元卷和期末卷。
那么如何用好这些资源呢？常态课教学中，老师们通常顾及所有知识点进行“一把抓”式的教学，高萍老师建议我们不妨聚焦核心能力的知识点，踏踏实实地做、逐步落实。老师们可以利用教研网平台上的这些资源，开展本校的校本教研，一起学习、分析、研究、评价这些资源，在相互研讨和碰撞中进一步理解教材、理解数学，提升自我的数学素养。同时助力老师把握当前核心素养，基于学生发展制定教学目标，基于教学目标整体把握教学方案，基于目标客观诊断问题并改进教学。
三、项目校代表汇报本校推进情况
芳草地国际学校陈妍老师作为项目校代表介绍了芳草地国际学校的办学历史、办学情况以及学校校本教研的情况。芳草地国际学校已将本项目的学习与学校的听课、评课和磨课的校本教研有机结合。如在撰写《百分数的认识》这一单元教学设计时，学校在周三数学大组的教研活动中，拿出了一节与此相关的课例进行研讨，研讨后再进行撰写，以此让深度学习项目能够贴近教师们的日常工作，发挥最大的作用。为了让青年教师更深刻地理解教材，有经验的教师能更全面的提升，学校特地安排校本作业由青年教师撰写，经验丰富的教师指导。相信在“基于深度学习的小学数学教学行动研究”项目专家的指导下，教师们能够真正将核心素养落实到课堂教学中。
四、项目平台功能介绍
中国教研网数学教研员李珺老师就如何正确操作联研网络平台，进行了简单的功能介绍。老师在平台上可以参加活动，学习资源、案例、互动交流。希望越来越多的老师在平台畅所欲言，组成线上的联研大家庭。
最后，与会教师们主动研讨校本教研需要改进的地方，并提出了具体的改进措施。现场气氛热烈，每个教师都积极参与，会场也成为了线下共研、共创、共享的舞台。
本文相关词条概念解析：
教学
教学(jiàoxué)，汉语词语。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。教学的概念是从教学现象和教学实践抽象和概括出来的，教学的内涵也随着历史的发展而发展。
