这是我们第975条推送
我之前在《 如何到美国当老师？ 》里提到过，对于不是拿着绿卡直接来美国的人来说，最主要的到美国当老师的途径主要是两条路：
一、交流访问学者J1签证
二、留学F1签证
很多老师都想走J1，因为可以直接工作，前三年还可以免税这可省了大钱！，而且配偶还可以在美国合法工作。不仅省了留学的费用，还可以直接赚钱，简直就是一条多快好省的捷径！
然而J1老师一般要求都比较高，比如要有国内的教师资格证，本科或者研究生要中文、英文、对外汉语、教育学相关专业毕业的，而且要在公立或者私立中小学有相关教学经验，英文还要很好。
所以基本上找到我的老师，大部分都类似下面这种条件↓
主要问题就卡在培训机构的经验不能代替中小学正式学校的经验。外（Why）
我并没有歧视培训机构老师的意思，我自己在国内也是从培训机构出来的，我也没在正式的中小学教过。我知道培训机构有很多不同的类型，我就拿我自己曾经工作过的外语机构举个例子。
第一，我当年教课的时候，老师只负责教课，因为除了老师以外还有一个职位叫做班主任。班主任负责和家长还有学生沟通，老师只需要备好课讲好课就行了。所以有一些注意我的措辞，我没有说“所有”培训机构的老师就没有很多和家长沟通的经验。
第二，除了少儿英语以外，很多培训机构的老师上课都是在讲台上讲得天花乱坠，学生在下面狂抄笔记。老师只需要充分发挥个人魅力，把课讲好就行，不需要和学生有很多互动。但是在美国中小学教课老师讲课只是很少的一部分，大部分都是设计不同的活动让学生掌握知识，课堂的主角正好是相反的。
第三，一般报名上辅导班的大多都是家长对孩子比较有期待的，或者学生本身学习动机相对较强的，年龄越大越明显。当然也有一些被家长逼着来上课的。这样的学生本身素质会高一点，也不涉及什么课堂的问题。反正我以前无论教大班还是一对一，我都不需要管纪律。但是在美国的公立学校，课堂是很大的问题，远远比教学更加重要。
我在《 到美国当老师的10个幻想，你躺枪了几个？ 》里也提到过，实际上在美国公立学校当老师，最重要的是如何和家长沟通，其次是课堂，至于你课讲得怎么样，也就是国内最看重的部分，也是作为老师的本职工作，其实反而是最不重要的，都是凭良心教课。
那么再说说符合J1条件的老师，一般都是在国际学校教对外汉语的中小学老师，尤其是小学，因为工作环境和美国是最接近的。但是还是有很大不同，所以导致大量的老师来到美国之后强烈不适应。最简单的例子就是几年前 BBC拍的纪录片：中国学校 。把一帮国内国际学校顶尖的老师送到英国公立学校之后结果被气哭了。外？
本质原因是—国内国际学校的学生和西方公立学校的学生的阶级不一样。
国内国际学校一年学费多少钱？至少25万起跳吧？这都是什么样的娃上的学校？家长都得非富即贵吧？上课没听懂的话，课后缺家教和各种辅导班吗？家里有保姆给做饭收拾屋子看孩子吗？妈妈用上班吗？可以全身心地投入推娃吗？
美国公立学校是免费的，谁都可以上。虽然房产税把老百姓粗暴地大概区分了一下，让能住得起100万美金的房子的娃们在一所学校上学，但是同一区域也有60万的房子，也有人一个月花2000美金租房子，还有人几家人一起租一个学区房，还有人从其他学区转过来。除了私立能用学费把学生比较严格地按照阶级区分，公立只能粗略划分一下而已。
所以很多从国际学校直接到美国教课的老师都不适应美国公立学校，主要就是学生行为导致课堂极其混乱。有耐心的学校还有可能等你慢慢学习改善，没耐心的学校直接就和你解约了，而且后者的概率比较大。
好了，那么现在再说回J1—究竟什么样的学校需要从国内空运老师呢？为什么放着本地老师不招，偏偏要大老远从国内招呢？美国真的那么缺中文老师吗？
其实缺，但是缺的是符合条件的老师。比如美国的教师资格证，相关教学经验，等等。
那么符合条件的老师都去哪了呢？
你们想想，无论国内还是国外，为什么你很少看到好学校招老师？那些环境好、学生好教、校长同事好相处、家长尊重老师、工资又高的学校为什么不缺老师呢？
因为他们都内招啊…这么好的机会当然是先留给内部人士，学校内的彼此推荐，实在找不着人了才放招聘简历啊！都是一个萝卜一个坑啊！轮得到你吗？你是圈内人士吗？
所以有绿卡、有关系、有资历的这些老师，早就进了这些好学校。剩下的这帮老师（比如在美国念教师资格证的留学生）再在一般的学校找工作，慢慢等待跳槽的机会。
最后剩下什么样的学校找不到老师了呢？无外乎以下几种：
地理位置偏僻（比如附近都没有中餐厅和亚洲超市）
学生有很严重的行为问题可以参考《 美国富人念的顶尖学区和穷人上的垫底学区到底有多大差别？ 》
工资实在是太低了可以参考《 美国老师到底赚多少钱？ 》
学校有很大问题，老师流动性很高
同事之间非常难相处
工作压力实在是太大了
说好了办工签最后又不给办了（公立学校也有这样放鸽子的）
等等，占至少一条以上。
很多人英文日常对话还行，一考试就歇菜了。因为这考试不像托福和雅思，是专门为外国人准备的，它是给本国人设计的。而且是为受过良好教育的本国人设计的，因为这样他们才能通过考试来初步筛选出来一些适合作为老师的人进行培训。
所以很多老师考了一次又一次考不过，再加上刚来美国还要熟悉这边的生活和工作，可能还要学车考驾照 、租房子、办银行卡和电话卡等7788的杂事，就会十分焦虑，焦虑就导致更不容易考过。第二年可能就没法续约了。
所以能挺过来的老师都是很不容易的。有的老师就坦言：从J1转成H1B工作签证的这条路走得太艰辛了。因为没有在美国念教师资格证，而是直接从国内转过来的，导致刚开始教课的时候什么都不知道，不知道如何设计assessment，也不知道如何做differentiation，classroom mangement更是一团糟，工资还特别低，活儿还特别多，被老板压榨特别绝望。
虽然很多老师念完教师资格证前两年还是很挣扎，但是至少比没有接受过专业训练的老师要好很多了。
最后再举一个例子，就是直接拿着美国的证和绿卡来美国教书的情况。虽然这样的人很少，但是因为正好有人问我，就一起说了吧。因为人家不希望我发截图，我就不发聊天记录了。
这样的情况是可以直接到美国公立学校来教书的，理论上来说是和在美国念过教师资格证又有身份的老师是一样的，但是不一样的是—当地的老师因为在这边实习，有人脉和关系，所以更容易找到工作，或者说适合的工作。
因为念教师资格证的时候都是要实习的，所以就可以借机了解当地学校的情况—是不是缺人，需要几年级的老师，而且可以提前了解学生家长等，混个脸熟。有些老师因为一边念书一边做代课老师，可能做了几年了，所以招人的时候一定是优先选择当地的老师的。
除非他们找不到合适的老师。外？原因上面已经解释了。那么才会考虑外地的老师。
如果担心公立学生不好教，去私立行不行？有可能，但是私立学校更倾向于要名校毕业的老师，尤其是藤校毕业的老师，越好的私立越是如此。所以如果你运气够好的话，有可能。但是绝大多数新老师都是从很普通或者很差的学校先教起，再一点点跳到更好的学校去的。
我知道挺多人想直接到美国工作都是为了娃能够到美国上学，属于陪读的性质，顺便做点什么事情。但是无论你做什么，新移民一定都是很辛苦的。你可能国内做着很受人尊敬的职业，但是来了之后，如果教书，就是从比较差的学校开始。如果不教书，那就是送外卖、替人去超市买东西、开uber、帮人家看小孩，等等。
哪怕在国内在大公司做金融或者IT真的不一定到了美国之后能够马上重操老本行，都得过渡一段时间才能慢慢好转。而这个过程，就是一个隐忍痛苦并烧钱的过程。
如果你觉得为了娃的教育能忍，那就忍忍吧。所以我总问客户：你的目标是什么？为了达成这个目标，你愿意付出的底线是什么？
最后总结一下—
如果你特别优秀，可以考虑直接走J1来美国教书。像我有客户就通过孔院拿J1到美国中小学工作了几年。当时英文还没有很好，后来在短时间内雅思就考到了7.5，回国后就把各种7788的教师资格证考试都考了，连最难的RICA竟然都自学考过了！再来美国就容易多了。只要你英文够凶，其实能省好多 钱事。↓
如果你英文一般（一般的意思是比如托福八九十，努努力能争取考到100）家里有条件，建议直接通过留学的方式念证，毕业之后当老师。
很多人被留学拦住了主要是觉得太贵，其实来了之后还是有一些机会可以赚一些外快的，比如我们 本周发的招聘信息 ，一天200刀，一个月4000刀，除去生活费都能还房贷了。虽然不是所有的工资都这样，未必能够抵掉所有的生活费，但是也能多少减轻一些负担。勤快点，信息灵通点的话，其实也还好。
暂时不符合条件的老师，可以通过提高英文水平，通过各种途径了解西方教育体系，在国内国际学校积累相关教学经验等方式，等待J1开放之后再申请。
疫情过后可以考虑直接到美国中小学观摩（我们每年都有这个项目，今年疫情取消了）等等。
总之很多你以为是捷径的路实际上都是弯路。如果知道是弯路还不得不去选择，那么心理上就要做好准备，不要觉得前方一片光明坦荡，而是一个充满荆棘的山洞。但是当你爬出那个山洞，就会看到光明。
一般人到此就结束了，但是作为不灌鸡汤的我，还得补充一点大实话—光明并不是永久的，也许你走着走着，发现又进了一个山洞，仿佛刚出狼窝又进虎穴。人生嘛，总是那么起起落落落落落落落落落落落落落落落落落落。
但是有的人可能会发现山洞里的荆棘少了，有的人可能会发现没有荆棘，只是纯粹的黑而已。也有的人可能会发现自己进了一个火山洞，里面都是岩浆。
无论现实情况如何，那些没有打败你的，终究会让你更加坚强。作为没有buff加持的老百姓，改变心态就是我们唯一能做的事情了。
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本文相关词条概念解析：
老师
老师，尊称传授文化、技术的人，泛指在某方面值得学习的人。老师一词最初指年老资深的学者，后来把教学生的人也称为“老师”。《师说》中：“师者，所以传道受业解惑[也。”
学校
学校（英语：School）教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，职工是教师、教工、辅导员，名称起源于民国，以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动。学校教育是与社会教育相对的概念。专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动。是教育制度重要组成部分。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。学校主要分为四种：幼儿园、小学、中学和大学。学校是教师职业的活动场所，也是教师专业发展的组织环境。
