导语
近日，央视新闻报道，2021年北京中小学春季学期开学时间为3月1日，7月14日学期结束，如遇特殊情况，北京市教委将根据有关规定研究调整校历。
不过目前北京地区关于校外培训机构线下复课的尚未明确，而且在2月22日，北京市房山区教委发布，宣布校外培训机构暂不恢复线下教学，具体恢复时间另行。
如今，我国疫情中高风险地区清零，也有多地发文明确开学时间和校外培训机构线下教学活动的恢复时间。尽管在人口流动较大的城市地区，相关部门对教培机构复课仍然态度谨慎，但随着疫情得到控制，线下教培行业必将回暖。
上课便捷 / 学习效果难保证
变着花样哄孩子学习算是一种。低年级阶段，孩子尚缺乏学习的主动性，一些互动丰富的AI课、小游戏不失为引导孩子主动学习的选择。但其更像是一种工具，而非课程。
根据36氪研究院统计，我国当前K12教育市场仍以线下教育为主，线下占比超过80%。未来这一趋势仍将持续，预计2025年线下教育占比为81.6%。
为下沉市场输送优质师资 / 定价却偏离当地消费水平
根据国家统计局数据，目前我国约有300个城市（含地级市、自治州、地区和盟）2，846个县，38，755个乡镇。其中，一二线城市以外的人口为10.86亿，占全国人口总数的77.55%，广阔的下沉市场也成为各大教育公司纷纷进军三四线城市的底气。
寒假期间，学而思、猿辅导、一起教育等几大平台纷纷推出低价试听课，有的平台只需要花费不超过5元就能听到平台宣传的名师课程。这些课程自然都是体验课，为导流设置的，但很多家长也纷纷下单，最终得到的结果自然与预期不符。有家长表示，中的名师指出了学习的知识点，但总是点到为止，并且不停地宣传报课，而正价课价格不菲，所以这个假期辗转在不同平台上体验课，没有报过一节正价课。
此外，在升学阶段，家长通常希望从老师方面获得的信息是，根据孩子的成绩预估一个全区或者全市的成绩名次，从而得知能否进入好一点的学校。并且根据当地的教学情况，进行教学。但跨区域办班的教育平台似乎很难做到这一点。
培训机构要做的既有教育也有服务，相比较而言，三公里内的线下教育机构能够做得更加周到。而地方本就不大的三四线城市，去一趟辅导班时间成本原也不大。
优化班课体验
工具类应用广受欢迎
OMO模式赋能
最后，2020年OMO概念大火，各方都在摸索尝试，但尚未有成熟的模式落地，如何实现线上和线下业务的深度融合仍然需要进一步探索。
K12教育市场中OMO模式转型路径繁多，目前主要有五种模式，分别为：获客OMO（OMO雏形）双师课堂（OMO雏形）线下机构的教学线上化、线上机构的线下扩张、赋能型生态OMO。
其中，前四种类型是以2C端切入的OMO模式，最后一种类型是以2B端切入市场，即智慧教学解决方案、直播、SaaS服务等，利用自身技术能力和智能教学为传统教育赋能，形成线上线下融合联动的赋能型生态OMO。例如好未来、Classin等。
本文相关词条概念解析：
线下
线下是现代常用用语。“线下”一词一般相对“线上”而言，线上主要指代利用互联网等虚拟媒介而实现的一系列没有发生面对面交谈交互的情况与动作，比如说我们经常听到：“诶，待会我们线上聊！”，就是这个意思。而线下即可理解为，有真实发生的、当面的、人与人有通过肢体动态的一系列活动，或者是事物真实具有实体存在的，这类情况通常可以称之为线下。例如常见的有社交活动、线下实体店销售等等。
